Здоровье детей

Профилактика вирусного гепатита 

Другая группа болезней носит название острых кишечных инфекций (раньше их называли желудочно-кишечные инфекции). Болезни эти могут распространяться несколькими путями.
Например, через загрязненные воду, пищу, фрукты, овощи. Поэтому очень важно обеспечить школьников чистой питьевой водой, следить за употреблением в пищу тщательно вымытых овощей и фруктов.. Загрязненная вода может служить источником многих заболеваний, среди которых, помимо дизентерии, одной из наиболее опасных,— вирусный гепатит.

В теплое время года можно пить водопроводную воду. Для этого около крана ставится на блюдечке стакан. Дети моют стакан перед питьем. В холодное время вода комнатной температуры может храниться в любой чистой емкости в буфете или в комнате группы продленного дня. Учащиеся младших классов без затруднений должны наливать воду в стакан, поэтому тяжелые графины не подходят. Должна быть и полоскательница, над которой дети могут вымыть стакан. В ряде московских школ дети приносят стаканы (кружки, чашки) с собой и хранят их в целлофановых мешочках.
Рациональный выход из положения заключается в устройстве питьевых фонтанчиков. Но руководители школ идут на это не очень охотно. Дети брызгаются, около фонтанчиков мокро, грязь. (Выход из положения, если сделать в фонтанчиках боковые отверстия, что может выполнить школьная мастерская.)
С интересным опытом мы встретились в некоторых школах Ленинграда, Прибалтики, Мурманской области. В столовой на специально отведенном столе стоят стаканы с питьевой водой. Каждый стакан накрыт блюдцем или картонным кружком.
Придя в столовую, школьник пьет воду и переставляет. использованный стакан на другой поднос. Первые дни было установлено дежурство старшеклассников, затем, когда дети привыкли к порядку, необходимость в дежурстве отпала. Такой путь обеспечения водой гигиеничен. К тому же можно регулировать температуру воды.
Довелось видеть, как в начальных сельских школах по классам были установлены эмалированные бачки, накрытые крышками. Кипяченая вода ежедневно менялась.
В одной сельской школе на Кавказе видел в классах графины с чистой водой.
Старшеклассники разносили перед началом занятий графины с водой, которую они брали из оборудованной артезианской скважины. Нами было высказано сомнение по поводу такого способа обеспечения питьевой водой.
Директор и фельдшер школы со мной не согласились и выдвинули несколько доводов. Они сводились к следующему: дети должны приучаться как можно раньше пить чистую воду из чистого графина и чистого стакану (вода требует уважения!). К тому же в обеспечении учащихся начальных классов питьевой водой проявляется забота старших о младших.
Как видите, есть разные пути обеспечения детей питьевой водой. Бытующее еще во многих школах питье воды прямо из кранов, находящихся в туалете, недопустимо: во-первых, дети пьют холодную воду, во-вторых, пьют большими глотками, в-третьих, краны могут быть загрязнены. Не говоря уж о том, что это просто неэстетично.

Для того чтобы убедить детей пить только доброкачественную воду, - можно использовать такой прием. Заранее принести воды из открытого водоема (реки, озера). На вид вода чистая. Затем берется капля воды и рассматривается под микроскопом. Желательно иметь 3—4 микроскопа. Учителю могут помочь старшеклассники. При микроскопировании учащиеся легко убеждаются, что в воде находится много различных живых организмов.
Далее демонстрируется капля воды, взятая из закрытого графина (или другой закрытой емкости), в воде не видно живых организмов. Такая вода пригодна для питья.
Могут быть самые разнообразные варианты демонстрации, в зависимости от местных условий. Так, в городе целесообразно рассмотреть каплю только что взятой из крана водопроводной воды. Учитель отмечает, что эта вода специально очищалась на водопроводных станциях.
При демонстрации воду из пруда может заменить настой сенной палочки.
Затем учитель, если есть возможность, пользуясь таблицами, разъясняет, каким образом происходит загрязнение воды в открытых водоемах.

Из сказанного - следует, что воду из реки, озера или колодца нужно пить только кипяченой. Кипяченую воду нужно хранить в закрытой посуде не более суток.
Учитель подчеркивает, что особенно осторожным нужно быть в летнюю пору во время походов, экскурсий. Питьевую воду нужно носить с собою в закрытой фляжке.
Далее переходят к демонстрации, детям показывают, как правильно наливать питьевую воду, ополаскивать стакан. Воду в стакан наливают через край кастрюли, и не «купают» там стакан вместе с пальцами. При ополаскивании стакана тщательно обмывают края, так как может остаться слюна человека, пившего раньше.
Беседа вызывает у школьников большой интерес, дает возможность высказать свою точку зрения, поделиться своим жизненным опытом по рассматриваемому вопросу. Успеху занятия содействует использование микроскопа и простейших демонстраций.
Проведение последних особенно важно, так как только таким способом можно заставить детей взглянуть на повседневные жизненные ситуации с гигиенической точки зрения. Затем переходят к разбору практических вопросов применительно к школьной жизни.
Если питьевая вода хранится в классе, то обсуждают, всегда ли она закрыта, своевременно ли заменяется, правильно ли пользуются школьники стаканами. Если в школе питьевой фонтанчик или питьевая вода хранится в буфете, то продемонстрировать правила гигиены, показать, как споласкиваются стаканы, как наливают воду и т. п.
В заключительной части объяснить учащимся, как вредно пить холодную воду после напряженной физической работы, перед едой или сразу после нее.
На экскурсиях, в походах, на работе на пришкольном участке со стороны учителя требуется контроль за чистотой воды и ритмом ее употребления.
Вторая проблема, решение которой важно для предупреждения распространения кишечных инфекций, мытье рук, и в первую очередь перед едой и .после посещения туалета.
Конечно, если в школьном буфете имеется один или даже два крана, вымыть руки целому классу не представляется возможным.
Самое простое решение вопроса — устройство большого количества умывальников и электрополотенец, что уже есть во многих школах.